{"id":3402,"date":"2024-06-27T21:05:17","date_gmt":"2024-06-28T02:05:17","guid":{"rendered":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/?p=3402"},"modified":"2024-11-13T13:20:23","modified_gmt":"2024-11-13T18:20:23","slug":"utpl-academia-como-articulador-de-acciones-frente-al-cambio-climatico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/especial\/utpl-academia-como-articulador-de-acciones-frente-al-cambio-climatico\/","title":{"rendered":"UTPL: academia como articulador de acciones frente al cambio clim\u00e1tico"},"content":{"rendered":"\n

El cambio clim\u00e1tico es un hecho axiom\u00e1tico en el siglo XXI. <\/strong>Sus efectos se viven en todas las regiones del planeta, sin excepci\u00f3n, y, segundo a segundo, son m\u00e1s intensos y vertiginosos. Algunos de ellos llegan a ser incluso irreversibles en un periodo de miles de a\u00f1os, como el derretimiento de las capas de hielo y el aumento del nivel del mar, pero, si se act\u00faa ahora, es posible mitigar sus impactos futuros y preservar un planeta habitable. As\u00ed lo insta el Panel Intergubernamental del Cambio Clim\u00e1tico (IPCC, por sus siglas en ingl\u00e9s) de las Naciones Unidas (ONU), reconociendo que existen los conocimientos, las herramientas y los recursos para garantizar un futuro sostenible para todos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 hacer entonces para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI)<\/strong> que son cient\u00edficamente la causa principal del calentamiento global que origina el cambio clim\u00e1tico? La responsabilidad reside en todas las personas y, si bien la mayor parte de las medidas de mitigaci\u00f3n y resiliencia frente a esta crisis clim\u00e1tica se concreta en acciones humanas diarias, estas no lograr\u00edan tener el nivel de efectividad necesaria para evitar que la temperatura media del planeta supere a largo plazo un aumento de 1,5 \u00b0C, si no se \u2018orquestan\u2019 de manera informada y organizada entre todos los actores estrat\u00e9gicos de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

En este punto, la<\/strong> academia cumple un rol estrat\u00e9gico como articulador de acciones frente al cambio clim\u00e1tico<\/strong>, permitiendo que entidades gubernamentales, empresas privadas e integrantes de la sociedad civil cuenten con la informaci\u00f3n y conocimiento necesario para, primero, tomar decisiones estrat\u00e9gicas que sean pertinentes con la realidad, y, segundo, para orientar y unir esfuerzos en armon\u00eda con un inter\u00e9s com\u00fan tutelado por la ONU.<\/p>\n\n\n\n

La academia act\u00faa entonces como punto de encuentro a trav\u00e9s del conocimiento que genera<\/strong> y como puente de vinculaci\u00f3n hacia el territorio con las alianzas que posibilita<\/strong>, canalizando con pertinencia los recursos e iniciativas que se pueden impulsar de forma colaborativa en pro del desarrollo social, econ\u00f3mico y ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Bajo estos principios, la Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja (UTPL)<\/strong><\/a>, como representante de este sector al sur de Ecuador en Latinoam\u00e9rica, da vida a un modelo de vinculaci\u00f3n con la sociedad<\/strong><\/a> que le permite transferir y transformar \u2015en soluciones viables a problemas reales del entorno\u2015 el conocimiento generado por docentes y estudiantes en sus aulas de clase.<\/p>\n\n\n\n

El modelo de vinculaci\u00f3n de esta universidad ecuatoriana es estrat\u00e9gico para generar conciencia social y ambiental y promover un accionar coherente con esta conciencia<\/strong>, porque sus principales herramientas de actuaci\u00f3n son la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n<\/strong> en todas sus formas<\/strong>. De acuerdo a su rector, Santiago Acosta Aide, el modelo de vinculaci\u00f3n de la UTPL apunta hacia una gesti\u00f3n inteligente del territorio por medio de cinco ejes conceptuales<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Innovaci\u00f3n social<\/li>\n\n\n\n
  2. Sostenibilidad y econom\u00eda circular<\/li>\n\n\n\n
  3. Gesti\u00f3n de datos sobre el territorio<\/li>\n\n\n\n
  4. Cooperaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
  5. Distribuci\u00f3n social del conocimiento<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Los ejes conceptuales de vinculaci\u00f3n se transversalizan en el quehacer de la universidad<\/strong> para dotar de significado sus funciones de docencia e investigaci\u00f3n frente a los retos actuales del entorno en el que se desarrolla. En este punto surge su iniciativa SmartLand UTPL<\/strong><\/a>, como centro de mando y motor de este accionar, <\/strong>que recopila el conocimiento generado desde las carreras, maestr\u00edas, tecnolog\u00edas superiores, grupos de investigaci\u00f3n, observatorios, entre otras dimensiones de la universidad, y lo procesa para canalizarlo a la sociedad a trav\u00e9s de programas, proyectos e iniciativas de innovaci\u00f3n social, gestados en alianza con actores de la cu\u00e1druple h\u00e9lice (academia, gobierno, empresa y sociedad civil), buscando la construcci\u00f3n de territorios inteligentes, sostenibles y resilientes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n