{"id":3299,"date":"2024-06-06T17:19:14","date_gmt":"2024-06-06T22:19:14","guid":{"rendered":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/?p=3299"},"modified":"2024-11-13T13:20:24","modified_gmt":"2024-11-13T18:20:24","slug":"paramos-ecuatorianos-se-integran-en-el-curriculo-de-colegios-para-su-conservacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/acciones-con-impacto\/paramos-ecuatorianos-se-integran-en-el-curriculo-de-colegios-para-su-conservacion\/","title":{"rendered":"P\u00e1ramos ecuatorianos se integran en el curr\u00edculo de colegios para su conservaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<p>Los p\u00e1ramos son ecosistemas neotropicales (<a href=\"https:\/\/biblio.flacsoandes.edu.ec\/libros\/digital\/56328.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le\u00f3n-Y\u00e1nez, 2011<\/a>) que se ubican a lo largo de la Cordillera de Los Andes \u2015desde Venezuela hasta Per\u00fa\u2015, <strong>ocupando en mayor parte los territorios de Colombia (42,48%) y Ecuador (37%)<\/strong>. En un menor porcentaje se encuentran tambi\u00e9n en Panam\u00e1 y Costa Rica.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"802\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Paramos-sudamericanos-802x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3368\" srcset=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Paramos-sudamericanos-802x1024.png 802w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Paramos-sudamericanos-235x300.png 235w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Paramos-sudamericanos-768x980.png 768w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Paramos-sudamericanos-1204x1536.png 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el pa\u00eds, es su <strong>suelo y su capacidad de retenci\u00f3n de agua que supera el 200% de su propio peso seco<\/strong> (Ca\u00f1adas, 1983, <a href=\"https:\/\/serieparamos.com\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/GUIA-PARAMOS-VERSION-DIGITAL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">citado en Armijos-Gonz\u00e1lez y V\u00e1zquez, 2022<\/a>). Gracias a esto, el suelo de los p\u00e1ramos act\u00faa como una esponja que absorbe la mayor parte de agua que recibe a trav\u00e9s de precipitaciones verticales y horizontales, permitiendo que desde ah\u00ed yazcan los principales r\u00edos del Ecuador, incluyendo los que desembocan de forma directa en el Oc\u00e9ano Pac\u00edfico y los que riegan la Amazon\u00eda y terminan en el Oc\u00e9ano Atl\u00e1ntico.<\/p>\n\n\n\n<p>Si bien la importancia de los p\u00e1ramos est\u00e1 dada de forma impl\u00edcita por su biodiversidad, la necesidad urgente de su conservaci\u00f3n se torna preponderante por dos de los <strong>servicios ecosist\u00e9micos que brindan a la sociedad<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Por una parte, la regulaci\u00f3n h\u00eddrica que hacen posible, cubriendo el proceso integral de captaci\u00f3n, conservaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de agua hacia tierras bajas, para de esta forma abastecer de l\u00edquido vital para consumo humano; y,<\/li>\n\n\n\n<li>Por otra parte, la acci\u00f3n que cumplen como sumideros de carbono, absorbiendo y capturando el di\u00f3xido de carbono (CO2) de la atm\u00f3sfera para purificar el aire que respira la humanidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>A pesar de que la influencia vital de los p\u00e1ramos ecuatorianos se ha demostrado y estudiado con mayor rigor cient\u00edfico en la \u00faltima d\u00e9cada, este ecosistema hoy por hoy se encuentra expuesto a una serie de <strong>riegos por los efectos del cambio clim\u00e1tico y por la acci\u00f3n indiscriminada del hombre<\/strong> que ha ejercido una ganader\u00eda con sobrepastoreo, una agricultura con deforestaci\u00f3n sin control, una miner\u00eda a gran escala y a cielo abierto, entre otras actividades que no han precautelado su conservaci\u00f3n y restauraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-color has-text-color has-link-color wp-elements-80f2d64a163c25d391ce6705c60df79f\">| Alfabetizaci\u00f3n ambiental y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica como medidas de conservaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<div style=\"height:25px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/investigacion.utpl.edu.ec\/rearmijos\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Rosa Armijos Gonz\u00e1lez<\/a>, especialista en gesti\u00f3n y manejo de recursos fitogen\u00e9ticos y docente del departamento de Ciencias Biol\u00f3gicas y Agropecuarias de la Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja (UTPL), precisa que, a pesar de la importancia y fragilidad reconocida en los p\u00e1ramos ecuatorianos, este ecosistema carece de un manejo integral que contemple acciones educativas que permitan que toda la poblaci\u00f3n participe de manera directa o indirecta en su conservaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#fdeab5\"><blockquote><p>La <strong>falta de informaci\u00f3n clara, relevante y atractiva sobre los p\u00e1ramos<\/strong> constituye una de las razones por las que este ecosistema ha sido poco o nada conocido y, en consecuencia, por lo que no se ha despertado el inter\u00e9s suficiente que garantice su conservaci\u00f3n.<\/p><cite><strong>Rosa Armijos Gonz\u00e1lez<\/strong><br>Docente del departamento de Ciencias Biol\u00f3gicas y Agropecuarias \u2013 UTPL<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>Frente a ello, la <strong>alfabetizaci\u00f3n ambiental, de la mano de la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>, adquieren sentido y relevancia como herramientas canalizadoras del conocimiento que promueve la protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n de los p\u00e1ramos, entendiendo que en ellas reside la <strong>capacidad de informar, educar y persuadir<\/strong>, con un mensaje permeable en las personas a lo largo de su ciclo de vida.<\/p>\n\n\n\n<p>Para que la alfabetizaci\u00f3n ambiental y la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica sean parte de una <strong>educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible<\/strong>, es preciso que se aborden con una perspectiva a largo plazo, requiriendo para ello procesos permanentes de investigaci\u00f3n, formaci\u00f3n y transferencia de conocimiento, y estrategias de articulaci\u00f3n con el establecimiento de pol\u00edticas p\u00fablicas que contribuyan al fortalecimiento de la conciencia y acci\u00f3n colectiva sobre la conservaci\u00f3n del patrimonio natural y su influencia en el bienestar y desarrollo ambiental, social y econ\u00f3mico de los pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n<p>En Ecuador, el <strong>material informativo y educativo acerca de los p\u00e1ramos es realmente escaso<\/strong>, a excepci\u00f3n de ciertos libros cient\u00edficos de acceso limitado y noticias temporales en medios digitales que permiten conocer algunos datos muy generales sobre su ubicaci\u00f3n, diversidad y problemas que afrontan.<\/p>\n\n\n\n<p>En este contexto, desde 2022 la <strong>UTPL ha puesto el foco de atenci\u00f3n en este problema social caracterizado por una brecha de conocimiento ambiental<\/strong>, y ha desarrollado un conjunto de acciones que se enmarcan en el poder de este tipo de alfabetizaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n, como estrategia para <strong>generar conocimiento, consciencia y acci\u00f3n<\/strong> en las personas frente a la necesidad urgente de conservaci\u00f3n del ecosistema n\u00facleo de agua dulce en Ecuador y purificador de ox\u00edgeno para toda la humanidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Las acciones emprendidas desde este doble enfoque, han permitido que no solo la sociedad civil conozca la importancia de los p\u00e1ramos y las formas de proteger este ecosistema a trav\u00e9s de acciones cotidianas individuales; sino tambi\u00e9n, han hecho posible que <strong>datos de valor lleguen a actores estrat\u00e9gicos de fundaciones ambientales y organismos gubernamentales<\/strong> para aportar a la construcci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas que permitan regular acciones colectivas orientadas a un desarrollo sostenible con resiliencia frente al cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">| Recursos did\u00e1cticos, interactivos y gamificados alfabetizan sobre los p\u00e1ramos ecuatorianos<\/h2>\n\n\n\n<div style=\"height:25px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-luminous-vivid-amber-color has-text-color has-link-color wp-elements-9a6c80b6777498b7caecdbedb5a24ede\">\ud83c\udfac <strong>Serie documental \u00abP\u00e1ramos, donde nace la vida\u00bb<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En 2022, la UTPL a trav\u00e9s de su <a href=\"https:\/\/culturacientifica.utpl.edu.ec\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">unidad de Cultura Cient\u00edfica<\/a> produjo una <a href=\"https:\/\/culturacientifica.utpl.edu.ec\/category\/audiovisual\/serie-documental\/paramos-donde-nace-la-vida\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">serie documental de seis cap\u00edtulos<\/a> en donde se abordan los <strong>p\u00e1ramos ecuatorianos desde una perspectiva interdisciplinar<\/strong>, con la participaci\u00f3n de m\u00e1s de 30 docentes e investigadores de distintas \u00e1reas del conocimiento (gesti\u00f3n ambiental, geolog\u00eda, biolog\u00eda, hidrolog\u00eda, agropecuaria, arquitectura, econom\u00eda y salud), que explican de forma clara y did\u00e1ctica <strong>c\u00f3mo se crea este ecosistema en el pa\u00eds, cu\u00e1l es su biodiversidad, qu\u00e9 servicios ambientales brindan a la sociedad con las propiedades singulares de su clima y suelo, y qu\u00e9 saberes ancestrales se implementan hasta la actualidad para \u2018sembrar y cosechar agua\u2019 en sus inmediaciones<\/strong>, permitiendo que las comunidades cuenten con agua para su consumo diario de forma sostenible.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"P\u00c1RAMOS: DONDE NACE LA VIDA \u2013 Cap\u00edtulo 1 \u2013 El origen \u2013 Documental (2022)\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5gPnc2zrvew?list=PLKiIhBZ1Qsqpgz2HVw9ZEc1m1kiOYlJiW\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>De acuerdo a <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/javier-vazquez-fernandez-87502b14b\/?originalSubdomain=ec\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Javier V\u00e1zquez Fern\u00e1ndez<\/a>, gestor de Cultura Cient\u00edfica UTPL y director de la serie documental, este producto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica <strong>genera conocimiento y promueve un cambio actitudinal y comportamental<\/strong> en la sociedad en general.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#fdeab5\"><blockquote><p><strong>Conocimiento a trav\u00e9s de datos cient\u00edficos<\/strong>, sobre las funciones que desempe\u00f1a el ecosistema y los riesgos y dilemas \u00e9ticos que plantea. <strong>Cambio de actitud <\/strong>respecto a valorar el p\u00e1ramo y el trabajo de los cient\u00edficos en su labor por seguir ampliando las fronteras del conocimiento. Por \u00faltimo\u2026 <strong>Guiar comportamientos<\/strong>, es decir, tomar decisiones basadas en la evidencia cient\u00edfica.<\/p><cite><strong>Javier V\u00e1zquez Hern\u00e1ndez<\/strong><br>Director de la serie documental \u00abP\u00e1ramos, donde nace la vida\u00bb<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:25px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udcd6 <strong>Productos educativos sobre los p\u00e1ramos ecuatorianos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En 2023, como parte de un <strong>proyecto de vinculaci\u00f3n impulsado por la <\/strong><a href=\"https:\/\/www.utpl.edu.ec\/carreras\/gestionambiental\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>carrera de Gesti\u00f3n Ambiental<\/strong><\/a> de la misma universidad, se identific\u00f3 el valor cient\u00edfico de la serie documental como herramienta pedag\u00f3gica para generar conciencia sobre la protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n de los p\u00e1ramos ecuatorianos, creando entonces distintos <strong>recursos interactivos y gamificados <\/strong>que fortalecieron y ampliaron su alcance informativo y educativo para <strong>transversalizar el estudio de este ecosistema como contenido curricular en el Bachillerato General Unificado de Ecuador<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u279c Gu\u00eda did\u00e1ctica para docentes<\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-layout-2 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<p>Estudiantes y docentes de la carrera de Gesti\u00f3n Ambiental UTPL crearon una gu\u00eda did\u00e1ctica que<strong> ampl\u00eda, fortalece y ejemplifica el contenido de cada cap\u00edtulo de la serie documental \u00abP\u00e1ramos, d\u00f3nde nace la vida\u00bb, incluyendo adem\u00e1s actividades pr\u00e1cticas para el aula o casa y actividades evaluativas<\/strong>, a fin de que ambos recursos puedan ser empleados de forma conjunta en colegios, haciendo posible que los j\u00f3venes conozcan y comprendan los servicios ecosist\u00e9micos que brindan los p\u00e1ramos y c\u00f3mo pueden aportar a su protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n a trav\u00e9s de acciones cotidianas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"854\" src=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/guia-docente-paramos-ecuador-donde-nace-la-vida-utpl-1024x854.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3373\" srcset=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/guia-docente-paramos-ecuador-donde-nace-la-vida-utpl-1024x854.jpg 1024w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/guia-docente-paramos-ecuador-donde-nace-la-vida-utpl-300x250.jpg 300w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/guia-docente-paramos-ecuador-donde-nace-la-vida-utpl-768x641.jpg 768w, https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/guia-docente-paramos-ecuador-donde-nace-la-vida-utpl.jpg 1536w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-layout-1 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/serieparamos.com\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/GUIA-PARAMOS-VERSION-DIGITAL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Consulta aqu\u00ed la gu\u00eda did\u00e1ctica<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/investigacion.utpl.edu.ec\/rearmijos\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Rosa Armijos Gonz\u00e1lez<\/a>, l\u00edder del proyecto de vinculaci\u00f3n de la UTPL, explica que la gu\u00eda did\u00e1ctica busca promover el conocimiento y fortalecer las actitudes y capacidades en pro de la conservaci\u00f3n ambiental por medio de los j\u00f3venes. Asimismo, destaca que \u00ablos docentes de bachillerato cuentan ahora con una alternativa m\u00e1s para la correcta gesti\u00f3n curricular de las materias a su cargo, en donde se puede incluir el estudio de los p\u00e1ramos con visi\u00f3n sostenible\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>La serie documental y la gu\u00eda did\u00e1ctica fueron <strong>socializadas en 34 instituciones educativas de Loja, impactando a m\u00e1s de 1200 estudiantes<\/strong>, y actualmente \u2015luego de ser validadas por un comit\u00e9 t\u00e9cnico de la Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n Ambiental para el Desarrollo Sostenible 2017-2030\u2015 se emplean como <strong>recurso pedag\u00f3gico en las asignaturas de Ciencias Naturales y Biolog\u00eda del Bachillerato General Unificado de Ecuador<\/strong>. Adicional a ello, ambos insumos se encuentran disponibles de forma gratuita para docentes a nivel nacional, a trav\u00e9s de la <a href=\"https:\/\/recursos.educacion.gob.ec\/red\/aliados-estrategicos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Bioteka del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u279c Mapa interactivo y cuestionario gamificado<\/h4>\n\n\n\n<p>Para comprobar la asimilaci\u00f3n y aprendizaje de los conocimientos impartidos y las aptitudes desarrolladas con la serie documental y la gu\u00eda did\u00e1ctica, se elabor\u00f3 un <strong>mapa interactivo de los p\u00e1ramos de Ecuador y un cuestionario gamificado<\/strong> para evaluar nociones b\u00e1sicas del ecosistema y su influencia en el bienestar y desarrollo sostenible de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n<p>Todos los recursos se encuentran disponibles en la <strong>p\u00e1gina web <\/strong><a href=\"https:\/\/serieparamos.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>serieparamos.com<\/strong><\/a> que se desarroll\u00f3 para el proyecto de vinculaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-layout-3 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"800\" src=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/gif-mapa-interactivo-paramos-ecuatorianos-utpl-vinculacion.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-3374\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"800\" src=\"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/gif-test-paramos-ecuatorianos-utpl-vinculacion.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-3375\"\/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Cada recurso did\u00e1ctico, interactivo y gamificado creado por la universidad, ha puesto en evidencia el <strong>poder transformador de la alfabetizaci\u00f3n ambiental y la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica como estrategias de conservaci\u00f3n<\/strong> de un ecosistema trascendental para la vida humana y el desarrollo sostenible del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p>Docentes de las instituciones educativas que han sido beneficiadas con estos insumos y capacitaciones, <strong>validaron su funcionalidad como herramienta pedag\u00f3gica en el Bachillerato General Unificado de Ecuador<\/strong>, ya que evidencian que el 100% de los estudiantes que vieron la serie documental, realizaron las actividades de la gu\u00eda did\u00e1ctica e interactuaron en el mapa y test sobre los p\u00e1ramos, se encuentran muy satisfechos y satisfechos con los mismos; as\u00ed lo explican Rosa Armijos y Javier V\u00e1zquez, luego de haber aplicado una encuesta de satisfacci\u00f3n sobre el proyecto de vinculaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>La conservaci\u00f3n de los p\u00e1ramos ecuatorianos no es una tarea finalizada. El reto es permanente cuando se busca un presente y un futuro m\u00e1s sostenible y consciente, por ello la UTPL, a trav\u00e9s de sus distintas facultades y unidades departamentales, as\u00ed como de los convenios interinstitucionales que mantiene con ministerios y ONG nacionales e internacionales, contin\u00faa desarrollando proyectos de investigaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica que se vinculan con este ecosistema y que aportan de forma general a la conservaci\u00f3n y protecci\u00f3n del medio ambiente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La alfabetizaci\u00f3n ambiental y la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica son un componente clave para el desarrollo sostenible y la instauraci\u00f3n de un nuevo orden econ\u00f3mico mundial. No obstante, es limitada la informaci\u00f3n que existe sobre los ecosistemas que demandan acciones de conservaci\u00f3n urgente. Los p\u00e1ramos en Ecuador son uno de ellos. Una serie documental de la UTPL en 2022 pone el foco de atenci\u00f3n en este tema y, en 2023, con la creaci\u00f3n de otros recursos did\u00e1cticos, interactivos y gamificados, logra que los p\u00e1ramos se transversalicen en el curr\u00edculo del Bachillerato General Unificado.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[110,129,130,72,69,67,66],"edicion":[11],"linea-de-accion":[49],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3299"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3299"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3299\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3401,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3299\/revisions\/3401"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3367"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3299"},{"taxonomy":"edicion","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/edicion?post=3299"},{"taxonomy":"linea-de-accion","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinculacion.utpl.edu.ec\/revistaimpactomas\/wp-json\/wp\/v2\/linea-de-accion?post=3299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}